Les imbrications entre les activités langagières et les processus éducatifs sont, dans une large mesure, des configurations essentielles pour les études présentées dans ce livre. Dans la première partie de l'ouvrage, il s'agit d'une étude théorique dont la configuration sous-tend la perspective dialogique-interactive du langage, de sorte que, dans la deuxième partie de l'ouvrage, elle fournit une base référentielle pour une étude comparative entre les propositions pédagogiques et l'évaluation médiatisée. La caractérisation théorique de l'ouvrage est constituée d'études pertinentes dans le domaine, dont les approches sont basées sur les travaux bakhtiniens [Bakhtine, Volochinov et le Cercle], selon une perspective dialogique du langage et de son utilisation (activité), basée sur l'interaction verbale, qui est responsable de la médiation entre le sujet et le monde. Bonne lecture.